|
|
Корисні поради
Основні батьківські правила для правильного виховання своїх дітей 1. Стимулюйте інтелект дитини Створюючи необхідне середовище, можна підвищити коефіцієнт розумового розвитку дошкільника на 25—30 одиниць чи, навпаки, знизити його на 50—80 одиниць (якщо життя дитини буде одноманітним, нецікавим і безрадісним). 2. Формуйте у дитини самоповагу Власний образ, закріплений свідомістю, є визначальним під час прийняття рішень: у виборі друзів, у коханні, профорієнтації… 3. Навчіть дитину спілкуватися 4. Стежте за тим, щоб дитина не перетворилася на «телемана» 5. Виховуйте відповідальність і порядність Слід робити це не лише за принципом «что такое хорошо й что такое плохо», а, насамперед, на власному прикладі. Не прогайте момент: у підлітковому віці симпатії перемістяться, з батьків до однолітків. 6. Привчіть дитину пишатися своєю сім’єю, шанувати її традиції 7. Живіть у хорошому оточенні Друзі, яких виберуть ваші діти, впливатимуть на їхні моральні орієнтири, поведінку. Тому уважно придивляйтеся до сусідських дітей, цікавтеся репутацією школи, до якої ходять ваші діти. Подбайте про те, щоб розширити коло знайомств дитини. 8. Будьте вимогливими Діти з високою самооцінкою, почуттям власної гідності, умінням робити щось краще за інших, як правило, виростають у сім’ях, де до них висували високі вимоги: підтримувати порядок у будинку, організовувати своє дозвілля, добре поводитися. Та не перегніть палицю — не будьте тиранами. І врахуйте: слухняними, акуратними, розумними діти стають не відразу. Потрібні ваші зусилля протягом багатьох років. Будьте ж терплячими. 9. Привчайте дитину до праці Якоюсь мірою ви можете запрограмувати майбутній життєвий успіх свого чада. Привчіть його без примусу виконувати доручену справу, допоможіть заповнити життя цікавими й потрібними справами. Нехай звикає долати труднощі й переконається, що йому багато чого під силу. 10. Не робіть за дітей те, що вони цілком зможуть зробити самі. Міністерство освіти і науки розробило інструктивно-методичні рекомендації щодо забезпечення наступності дошкільної та початкової освіти. Рекомендації є в додатку до листа №1/9-249 від 19 квітня, опублікованому на сайті МОН.Зокрема, у документі зстерігають від надмірної уваги до інтелектуального розвитку дітей. “Підкреслюємо, що Державним стандартом початкової освіти навчання дитини писемному мовленню (читання, письмо) передбачено в початковій школі. Разом з тим, неприпустимо штучно уповільнювати індивідуальний темп розвитку дитини, не задовольняючи інтереси та потреби старших дошкільників”, – пояснюєть у листі. Також, щоб уникнути дублювання програм дошкільної та початкової освіти, рекомендують “посилити розвивальну і виховну складові освітнього процесу, надати пріоритет соціалізації, моральному вихованню, формуванню мотивів пізнавальної діяльності тощо”.
КОЛЬОРОВІФАНТАЗІЇ
ПОПРАЦЮЙТЕ З ДІТЬМИ В ДОМА ОСЬ З ЦИМИ ПОРАДАМИ
КОЛЬОРОВІ НИТОЧКИ. Матеріал: папір білий і або різнокольоровий, нитки, різнокольорова гуаш, фломастери. Візьміть нитки (найкраще підійдуть нитки типу "Ірис") завдовжки 25-30см., пофарбуйте їх у різні кольори, викладіть - як захочете - на одному боці складеного навпіл аркуша паперу. Кінці ниток виведіть назовні. Складіть половинку аркуша, притисніть їх один до одного, розгладьте. Не знімаючи долоні з паперу, правою рукою обережно висмикуйте почергово нитки. Розгорніть аркуш. Теми: "Морозні візерунки". Занурте нитки в білу фарбу і викладіть їх на папір різних кольорів. "Країна кольорових снів". Нитки пофарбуйте у фарби теплих і холодних тонів. "Чудові мережива". Викладіть нитки на вирізаних з паперу комірців.
ТИСНЕННЯ Матеріал: фольга, пластмасова паличка або стрижень від ручки. Запропонуйте дитині на фользі намалювати сюжет або просто один, два предмети. Виходить карбування. Можна урізноманітнити роботу. На фольгу покладіть копірку і малюнок, нехай дитина обведе його по контуру паличкою. На фользі до деталі друкуйте те, що було на верхньому аркуші.
ЧИЙ СЛІД Матеріал: сира картоплина, гуашеві фарби. Цей спосіб малювання або друкування, заснований на властивостях багатьох предметів залишати барвисті відбитки на папері. Візьміть картоплину, розріжте її навпіл і з однієї половинки виріжте квадрат, трикутник, ромб, квіточку тощо ( одна сторона печатки повинна бути пласкою для прикладання до паперу, а друга - округла для того, щоб тримати її рукою. Запропонуйте дитині вмочити таку печатку у фарбу і прикладіть до паперу. За допомогою таких печаток можна створювати намисто, орнаменти, візерунки, мозаїки.
ДЗЕРКАЛЬНА КОПІЯ Матеріал: гуашеві фарби, пензлі, папір. Цей спосіб заснований на тому, що силует, намальований фарбами, може легко віддрукуватися при накладанні на нього аркуша паперу. Складіть аркуш паперу навпіл, розгорніть та злегка змочіть водою. На одній половині аркуша намалюйте фарбами силует будь-якого предмета або частину симетричного зображення, наприклад, половинку ялинки, квітки або будиночка. Аркуш складіть і сильно притисніть рукою. Розгорнувши його, ви побачите ціле зображення або два предмета.
ЧАРІВНА ПАЛИЧКА Матеріал: "поролонова" паличка, гуашеві фарби, папір. Спочатку потрібно зробити "поролонову " паличку. Для цього візьміть олівець або ручку, прикладіть до неї з тупого кінця поролон і щільно прив‘яжіть його ниткою або ізоляційною стрічкою. Виходить великий пензлик без щетини. Працюючи, паличку необхідно тримати перпендикулярно до поверхні аркуша, без нахилу. Слід, який залишається після неї, нагадує щось на шквал вовни тварини, крони дерев, снігу. Намалюйте чорним фломастером гілки дерева, кущі, контур зайчика або лисиці. Запропонуйте дитині вмочити у фарбу "чарівну" паличку ( але так, що не було великої кількості води) і її "слідами" домалюйте листя, хмари, хутро у тварин. Цікаво працювати в цій техніці із трафаретом. Виріжте посередині щільного аркуша картону будь-яке зображення. Прикладіть трафарет до альбомного листа й запропонуйте малюкові "затоптати" ту частину альбомного аркуша, яку видно в отвір трафарету. Після того, як дитина з цим впорається, нехай робота висихає, потім домалюйте пензликом очі, рота, вуса, смужки. Орієнтовні теми: Молодший вік: хмари, сонячні зайчики, замети, кульбабки. Середній вік: пухнасті курчата, веселі зайчики, добрий сніговик, яскраві світлячки. Старші дошкільники можуть на інтегрованих заняттях поєднувати цю техніку із технікою "Трафарет".
НАБРИЗК Матеріал: стара зубна щітка, стека, гуашеві фарби, трафарет. Суть цієї техніки полягає у розбризкуванні крапель за допомогою спеціального пристосування, що у дитячому садку нам замінять зубна щітка й стека ( дерев‘яна паличка з розширеними у вигляді лопатки кінцями). Тримаючи зубну щітку в лівій руці, наберіть на неї трохи фарби, а стекою проведіть по поверхні щітки швидкими рухами, у напрямку до себе. Бризки летять не тільки на папір, а й в усі сторони, тому доцільно підготувати для роботи старий одяг або фартухи. Краще освоювати цю техніку влітку на прогулянці. Якщо на папір покласти якусь форму ( наприклад, квіточку, хмарку), то це місце залишиться не зафарбованим. Можна використати трафарет. Теми: "Серветка для мами". Зробіть "набризк" різнокольоровими фарбами, використайте елемент аплікації. "Снігопад". Зробіть "набризк" на кольоровому папері білою фарбою. Пейзаж "Закружляла осінь золота". Золотою або жовтою фарбою набризкується листя, що кружляє. Пензликом намалюйте стовбури. МАЛЮВАННЯ ПО М‘ЯТОМУ ПАПЕРІ Матеріал: папір, гуашеві або акварельні фарби, пензлі, серветка. Ця техніка цікава тим, що в місцях згину паперу фарба при зафарбуванні виходить інтенсивнішою, темною - це називається ефектом мозаїки. Малювати по м‘ятому паперу просто. Перед малюванням пожмакайте папір, потім акуратно розгладьте і починайте малювати.
МАЛЮВАННЯ НА ВОЛОГОМУ ПАПЕРІ Матеріал: вода, таз, папір різних видів, крейда або пастель. - Наповніть таз водою на 10 см. - Помістіть аркуш паперу в тазу так, щоб він повністю був покритий водою. - Покладіть вологий папір на стіл і малюйте на ньому крейдою чи пастеллю. - Використайте різні сорти й типи паперу. Робота висихає кілька днів. Інші варіанти. - Занурте в фарбу пензлик, проведіть ним по засохлому аркушу паперу. Тепер можна малювати крейдою по вологій фарбі. - Спробуйте розтирати, розтушовувати і змішувати різні кольори крейди за допомогою ганчірки або ватної палички. Підказка: - На вологому папері крейда малює майже як фарба, до того ж її легко змішувати й стирати. - Маленьким художникам буде зручніше малювати не цілим грифелем крейди, а його половинкою. Орієнтовні теми: Середній вік: "І попливли по небу хмари". Проведіть плавну лінію і вона враз перетвориться на .. пухнастого звірка. А на що ще схожі ці хмарки? "Акваріумні рибки". Зустрілися дві дуги.. Натомість вийшла рибка. Підмалюйте око, рот, лусочки. Тепер проведіть вертикальні лінії - у воді заколишуться водорості. "Зайці на галявині". Проведіть лінії і побачите сіреньку пухнасту шубку вухастика - непосиди. Старший вік. "Літній дощ", "Горобчики взимку", "Мій добрий маленький друг" (малювання тварин).
КРАПКОВИЙ МАЛЮНОК Матеріал: фломастер або олівець, папір, ватна паличка, гуашеві або акварельна фарба. Візьміть фломастер або олівець, поставте його перпендикулярно до білого аркуша паперу і починайте малювати. Найкраще виходять крапкові малюнки фарбами. Це роблять так: сірник, очищений від сірки, туго замотайте невеликим шматочком вати і занурте її в густу фарбу. Далі принцип малювання крапок такий самий. Таким способом можна "зафарбувати" різноманітні предмети: овочі, фрукти, які попередньо намальовані на папері: "Осінній вальс", "Натюрморт", "Кошеня», «Квітка»
МАЛЮВАННЯ КРЕЙДОЮ Матеріал: різнокольорова крейда, вугілля. Гладенький асфальт, плитка, каміння - це та основа, на яку добре "лягає" малюнок із цих матеріалів.
ЧАРІВНИЙ МАЛЮНОК Матеріал: воскова свічка, товстий пензлик, гуашеві або акварельна фарба. Кутом воскової свічки на білому аркуші паперу намалюйте зображення. Потім пензликом, а краще ватою або поролоном, змажте фарбою зверху все зображення. Відповідно фарба не лягає на жирне зображення свічкою - малюнок з‘являється раптово перед очима дітей, ніби "проявляється". Такий ефект можна отримати, якщо малювати спочатку канцелярським клеєм або шматочком господарського мила.
КОЛАЖ Матеріал: клей ПВА, акварельні фарби, шаблони або готові контурні малюнки. Крупа (або сіль, пісок, пластикат у гранулах), папір, тканина, різний непридатний матеріал, яєчна шкаралупа тощо. Саме поняття "колаж" ( поєднання малювання й аплікації, що переходить у конструювання) пояснює сенс цього методу: у ньому поєднані кілька названих способів нетрадиційного малювання. Наприклад, малюємо лісову галявину різними способами. Одна дитина малює квіти, і для цього використовує крапковий малюнок, друга дитина, використовуючи поролонову паличку, малює сонечко. Інші малюки для зображення дерев або тваринок можуть вдатися до аплікації, тобто вирізати їх з вітальних листівок, тканини або вати.
ЯК МАЛЮЮТЬ НАШІ ДІТИ 
Формування творчої особистості починається в дошкільному дитинстві. Великі можливості для розвитку потенціалу малят закладено в художній діяльності, особливо в образотворчій - малюванні, ліпленні, аплікації. Це одна з найцікавіших діяльностей, бо дає дитині змогу передати в образах свої враження від навколишнього світу, ставлення до нього. В ранньому віці дитина починає проявляти інтерес до олівців. Маля робить перші спроби залишити на папері слід від олівця, ручки, фломастера. Це майже випадкові мітки. Часто батьки скаржаться вихователям, що дитини зіпсувала шпалери в кімнаті, розмалювавши їх олівцем. І справді, в цьому віці малечу цікавить не так зображення, як олівець, тож вона може навіть дивитися в бік, коли щось креслить. Дитини ще не вміє пов‘язувати зорові образи з малюванням, вона дістає задоволення від самих рухів, коли водить олівцем по поверхні чогось. При цьому малюк не здатен намалювати щось реальне. На цьому етапі розвитку варто просто надавати йому можливість бавитися олівцем чи крейдою. Приблизно в два з половиною роки виникає зоровий контроль за малюванням, коли діти пізнають за допомогою зору те, що роблять кінестично. Цей вид контролю проявляється і в інших сферах діяльності. Так, батьки помічають, що дитина, яка раніше не могла застібнути гудзики на кофтинці, тепер наполягає на тому, щоб зробити це самостійно. До, речі, залежність зору від руху руки в дитинстві зберігається досить довго. Рука начебто передає зору свої рухи. В малюванні, особливо на дозображувальній стадії ( каракулі), активно формується саме така узгодженість чи координація зорово-рухової системи малюка. Коли запропонувати дитині обвести на папері якийсь малюнок, це буде їй не під силу. Малюк навіть не зможе використати вже засвоєні елементи зображення й хаотично замалює оригінал. Повноцінне копіювання для малого виявляється заскладною дією.
Пам‘ятаємо: будь-яке критичне зауваження може відбити у дитини бажання малювати, зумовити затримку в її розвитку. Для малюка завжди важливе заохочення збоку дорослого.
Згодом дитини починає давати своїм малюнкам назви ( "мама", "бабуся" тощо), що свідчить про якісну зміну у мисленні. Якщо раніше Наталочка чи Петрик діставали задоволення від рухів як таких, то тепер вони починають пов‘язувати ці рухи з навколишнім, зовнішнім світом. Відбувається перехід "від мислення в рухах" до "образного мислення". Володіючи елементами образів, дитини відразу прагне відтворити на малюнку складний предмет. Якщо вже засвоєні кружечки та овали, то всі частини відтворюваного предмета будуть кружечками й овалами. Те ціле, що утворилося з таких елементів, ще дуже хаотичне й тяжіє до своїх одноелементних форм. Але все-таки помічаємо, що одна з частин виступає домінантною. Мала схожість малюнка із самим зображувальним предметом спонукає нашого художника один і той самий малюнок називати по-різному, тобто надавати йому все нових і нових значень. Одне й те саме зображення в різний час тлумачиться по-різному. Згодом у самому малюнку стає чіткішою визначеність. Від початку малювання до завершення кілька разів може змінюватися сам задум малюнка. Кілька кружечків, які раніше називалися "мамою", тепер стали "собакою" тощо.
Намагайтеся показати малюкові, що ви задоволені його зусиллям, радійте разом з ним. І обов‘язково запитайте в дитини, що вона намалювала. Коротенькі бесіди за змістом самостійно створеного зображення сприятимуть розвитку уяви та мовлення дитини.
Доросла людина спрямована на результат, а малюка насамперед цікавить сам процес малювання ТЕКСТИЛЬНІ ЛИСТІВКИ
Нитка - чудовий матеріал у руках майстрів. З бавовняних, лляних, шовкових, вовняних та синтетичних ниток тчуть тканину різного гатунку, виплітають декоративні вироби, предмети одягу, цими нитками вишивають різноманітні візерунки. |
